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第8回　　女子聖学院３回

第9回　計算・平面図形への対応

第１0回　基礎力を充実させよう

第１1回　特殊算の先取り学習

第12回　平面図形の様々な解法

四年生の社会の学習法

四年生の理科の学習法

四年生の国語の学習法

中学受験の特殊残

第２回　消去算を例に挙げて中学受験の特殊算を学習しましょう。

例１消去算　３・４年生基本問題　　一方がそろっている問題

　　問題１　　りんごが２個とみかん５個で５５０円、りんご４個とみかん５個で７５０円のとき、りんご、みかんはそれぞれいくらですか。

　　　　　具体物を用いて理解したうえで、線分図で置き換えてみましょう。

具体物から線分図への置き換えは、五年生からの学習に必須です。何度も繰り返して慣れましょう。特に一方がすでにそろっている問題は、倍数変化算の「和が一定問題」へとつながっていきます。問題文に沿って適切な線分図が書けるようになりましょう。

第３回例２　倍数変化の考え方を用いて

一方の数をそろえる問題。
　　　　　　　　りんご２個とみかん３個で４１０円、りんご３個とみかん５個で６５０円のとき、りんごとみかんの値段はそれぞれいくらですか。
　　
　　　まず、表に整理して考えていきましょう。

りんごの個数とみかんの個数がそれぞれ違うので、どちらかに個数を合わせます。
ここでは、りんごの個数にあわせましょう。2と3の小公倍数6にするためそれぞれを3倍2倍にすると

　　　　表より　みかん1個＝70円
　　　よって、りんご1個・・・４１０－（７０×３）÷２＝１００円

この一方のそろえる問題も、線分図を用いて計算するとどうなるでしょう。次回はこの問題を線分図で解きましょう。

第４回　例２　線分図で解きましょう。

りんご1個を①，みかん1個を[1]におきます。

表と同様りんごに数を合わせて線分図を描きましょう

　　　線分図に表すと線の長さがそのもの違いとして理解がしやすいようです。

線分図の描き方によく慣れて問題文をそのまま線で表現できるようになりましょう。

第5回　　例３　２つの差に注目する問題。

　イチゴ２個と、みかん３個では、９００円、イチゴ３個と、みかん２個で８５０円です。
イチゴとみかんの値段は、それぞれいくらですか。

表にして考えましょう。

			金額
	2	3	900円
	3	2	850円
違い	1	1	50円

第6回　　例4　２つの差に注目する問題。（豊島岡学園女子中学校入試問題）

例４　本を2冊とノートを5冊買うと代金は1280円です。また本1冊とノート4冊の合計代金と本2冊とノート3冊の合計代金の差は220円です。このとき本1冊の値段はいくらですか。
　難関校の問題ですが、例3と同様、表にして考えると

例３と違い、本とノートのどちらが高いかがわからないので、①本が高い場合、②ノートが高い場合に分けて考えます。


①　本２冊　　ノート５冊　　　　１２８０円
　　　本２冊＝ノ－ト２冊＋２２０×２＝４４０円
　　　ノート７冊＝１２８０－４４０＝８４０
　　　　　よってノート１冊・・・８４０÷７＝１２０円

②も同様に計算すると(以下省略)、割り切れなくなるので、答えは、①の場合になります。

この問題は、本が高いかノートが高いかの条件を加えるだけで、例３と難易度の差はほとんどありません。


第7回　　例５　倍数と置き換えの問題　

　　　ショートケーキ１個の値段は、プリン１個の値段の３倍で、ショートケーキ４個とプリン６個を買ったら1,800円でした.。プリン１個の値段はいくらですか。

		値段　1800円

　ショートケーキをプリンに置き換えましょう。

	プリン3個
	プリン3個
	プリン3個
	プリン3個

表より　　プリン18個で1,800円。
　　　　　　プリン1個では 100円
　 　　　　　　　　　　　　

第8回　倍数と置き換えの問題例６（女子聖学院３回類題）

　雑誌２冊の値段とボールペン７本の値段が同じとき、雑誌１０冊とボールペン８本を買うと１２９０円です。このとき雑誌１冊の値段はいくらですか。

　例５度同様、図示して考えるほか、計算式にすると、
　　ボールペン　　７×５＋８＝４３本　で１２９０円なので、
　　ボールペン１本・・・１２９０÷４３＝３０円
　　雑誌　　　　　・・・３０×７÷２＝１０５円

別解
　　雑誌１冊とボールペン１本の値段の比
　　　　ザ×２＝ボ×７＝１
　　　　　７　：　２
　　
よって　７×１０＋２×８＝８６
　　　　　　８６・・・１２８９円に相当する
　　　雑誌１冊・・・１２９０÷８６×７＝１０５円

このような一行問題では、一問あたりにかけられる時間は2～3分の場合が多いので、スピードと正確さという点から見ると、比を使いこなす必要性をここで見て取れるでしょう。

以上のように、例1・2・3・5は、四年生の塾教材に含まれている問題ですが、例4・6では、教科書としては６年生の範囲に入る倍数を４年生ですでに学んでいることを前提としており、また、入試レベルの問題を四年生の学習内容に入れている場合が多い。難関校の入試レベルの問題をも含む塾教材中のすべての問題をこなす事だけに力点が入ると、問題の内容を理解せず丸暗記型の学習になり応用力が身につかなくなる可能性が高い。四年生では、りんご・みかんなどの絵から、線分図で問題文を表現できるまでの基礎的な準備を十分にしておきさえすれば、五年生での基礎からの復習を応用倍数変化算、比の応用問題につなげられると考えられます。



視覚的に十分納得させた後、通分することの意味を確認し、紙上のみの学習へと移ることが望ましい。また、分数の計算で必須な約数・倍数も、塾教材では一足飛びに素因数分解を用いるが、六年の教科書にある２つの数・３つの数それぞれの倍数・約数を出して、共通する約数・倍数を求める方法を繰り返し、その意味を十分納得した後、塾教材へと段階的に理解を伸ばしていくと、5年の2学期に学習する「比」では、逆数の理解や、比の簡略化の処理が円滑にでき、比を取り違えるなどの苦労を未然に防ぐことになろう。
　平面図形、立体図形、点・線・対称図形を5年生の学習で理解しやすいように、画用紙・工作用紙・グラフ用紙を用いて、三角定規・コンパス・分度器を使いこなす練習を繰り返してほしい。円に内接する正多角形・三角形・四角形(台形・平行四辺形・ひし形など)・おうぎ形の作図、平面図（展開図）の組み立てによる表面積、体積、さらには複数の立体図形の重なり方を三方向（六方向）から、どのように見えるかを確認し、さらに粘土（頂点）と竹ひご（辺）で立体を作り、３点、４点で立体図形を分割したときにできる平面の形の確認や、頂点、辺を増やすときの図形の数の規則的な増え方まで、視覚的に、そして皮膚感覚として実体験してほしいものである。平面図形の面積や、角度の出し方、立体図形の展開図や、図形の分割など、図形の中に隠されている条件を読み取る練習を家庭学習として、十分時間の取れる時期につんでいてほしい。空間感覚、平衡感覚を要求される学習は、一朝一夕に身につくものではないだろう。

第９回　計算・平面図形への対応

　つぎに、計算に関しては、五年六年の教科書の学習範囲にある分数、小数の四則計算も、塾教材では四年の学習範囲です。この分数、小数の概念も、具体物から抽象化への一助として、パン、チョコレート、ケーキなど、大きさ、形の異なるものを分割し、視覚的に十分納得させた後、通分することの意味を確認し、紙上のみの学習へと移ると分数への抵抗感が少なくすむようです。また、分数の計算で必須な約数・倍数も、塾教材では一足飛びに素因数分解を用いますが、六年の教科書にある２つの数・３つの数それぞれの倍数・約数を出して、共通する約数・倍数を求める方法を繰り返し、その意味を十分納得した後、塾教材へと段階的に理解を伸ばしていくと、5年の2学期に学習する「比」では、逆数の理解や、比の簡略化の処理が円滑にでき、比を取り違えるなどの苦労を未然に防ぐことになるでしょう。
　
　平面図形、立体図形、点・線・対称図形を5年生の学習で理解しやすいように、画用紙・工作用紙・グラフ用紙を用いて、三角定規・コンパス・分度器を使いこなす練習を繰り返してほしい。円に内接する正多角形・三角形・四角形(台形・平行四辺形・ひし形など)・おうぎ形の作図、平面図（展開図）の組み立てによる表面積、体積、さらには複数の立体図形の重なり方を三方向（六方向）から、どのように見えるかを確認し、さらに粘土（頂点）と竹ひご（辺）で立体を作り、３点、４点で立体図形を分割したときにできる平面の形の確認や、頂点、辺を増やすときの図形の数の規則的な増え方まで、視覚的に、そして皮膚感覚として実体験してほしいものです。平面図形の面積や、角度の出し方、立体図形の展開図や、図形の分割など、図形の中に隠されている条件を読み取る練習を家庭学習として、十分時間の取れる時期につんでいてほしい。空間感覚、平衡感覚を要求される学習は、一朝一夕に身につくものではないからです。

参考入試問題

基礎力の充実と　先取学習